教学勇气 mobi epub
分类标签：学习教育
内容简介：
促使我决定把帕克·帕尔默教授的著作《教学勇气》翻译成中文献给我国广大教师的最根本原因，是我被本书通透教师心灵世界的深邃智慧和深刻启迪所震撼。作者提出真正好的教学不脂降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整，这在我的内心引起了强烈共鸣：是啊，教育是最复杂的人的心灵与心灵之间的交流，如果教师专业交流仅仅停留在技术交流层面，仅仅是把自己精心准备的精彩一面作演示，仅仅是提倡以同仁灿烂的瞬间为榜样，甚至在制度上激励把丰富而复杂多变的心灵简化为教学的榜样行为作为教师专业交流的主要内容，那么，我们永远只是在培养“经师”而不是在培养“人师”！
确实，在我国，在提升教师教学方法与技术方面已经形成了一套激励制度，甚至初步沉淀成了一种教师专业交流文化。相对于缺乏教学交流的文化背景，这应该具有值得庆贺的一面。我国基础教育在学科学业成绩方面达到世界之最，这种激励机制与交流文化对其有不可否定的贡献。但是，任何欠缺“人师”养成根基的“经师”都是残缺不全的，极端地推崇“经师”而隐性地压抑“人师”的激励机制后面潜伏着一种深刻的危机：任何制度或文化，如果不提倡教师发挥他自身独特的优势，不鼓励教师以一种自身认同与自身完整的本真状态与学生的生命深层互动，永远只是在努力拔高向外在标准靠拢，那就很可能压抑教师独特的创造潜力，枯竭教师作为优秀教学之根本来源的心灵世界，相应地会导致学生更多地生吞活剥成套的知识概念，却欠缺了心灵的滋养和生命的启迪。
这种深刻危机警示我们，教育迫切需要找回教师的真心真我，学生迫切需要沐浴教师心灵之诚信与完整，教师更需要透过学生的生命强健而完满自我，重振敞开心灵的教学勇气，在教学的苦乐成败中吸纳成长的源泉，把教师的自我、所教学科和学生编织成复杂的联系网。《教学勇气》恰好是引领这神圣的心灵之旅，帮助教师们找回真心真我的心灵导师。
促使我决定把帕克·帕尔默教授的著作《教学勇气》翻译成中文献给我国广大教师的最根本原因，是我被本书通透教师心灵世界的深邃智慧和深刻启迪所震撼。作者提出真正好的教学不脂降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整，这在我的内心引起了强烈共鸣：是啊，教育是最复杂的人的心灵与心灵之间的交流，如果教师专业交流仅仅停留在技术交流层面，仅仅是把自己精心准备的精彩一面作演示，仅仅是提倡以同仁灿烂的瞬间为榜样，甚至在制度上激励把丰富而复杂多变的心灵简化为教学的榜样行为作为教师专业交流的主要内容，那么，我们永远只是在培养“经师”而不是在培养“人师”！
确实，在我国，在提升教师教学方法与技术方面已经形成了一套激励制度，甚至初步沉淀成了一种教师专业交流文化。相对于缺乏教学交流的文化背景，这应该具有值得庆贺的一面。我国基础教育在学科学业成绩方面达到世界之最，这种激励机制与交流文化对其有不可否定的贡献。但是，任何欠缺“人师”养成根基的“经师”都是残缺不全的，极端地推崇“经师”而隐性地压抑“人师”的激励机制后面潜伏着一种深刻的危机：任何制度或文化，如果不提倡教师发挥他自身独特的优势，不鼓励教师以一种自身认同与自身完整的本真状态与学生的生命深层互动，永远只是在努力拔高向外在标准靠拢，那就很可能压抑教师独特的创造潜力，枯竭教师作为优秀教学之根本来源的心灵世界，相应地会导致学生更多地生吞活剥成套的知识概念，却欠缺了心灵的滋养和生命的启迪。
这种深刻危机警示我们，教育迫切需要找回教师的真心真我，学生迫切需要沐浴教师心灵之诚信与完整，教师更需要透过学生的生命强健而完满自我，重振敞开心灵的教学勇气，在教学的苦乐成败中吸纳成长的源泉，把教师的自我、所教学科和学生编织成复杂的联系网。《教学勇气》恰好是引领这神圣的心灵之旅，帮助教师们找回真心真我的心灵导师。
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4、如何阅读不同格式的电子书
5、kindle推送只支持mobi/txt/pdf格式
iphone/ipad系统默认safari浏览器下载功能残废，只能下载epub/pdf，点击“下载” > 等待 > “用ibooks打开”；其他格式需安装QQ、UC等浏览器等下载
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