喜欢

内容简介：
目录：

第一章　几何学史上的哥白尼——罗巴切夫斯基创立非欧几何的艰难历程

第二章　“够数学家们忙上五百年”——横遭冷遇的青年数学家阿贝尔

第三章　划过代数理论夜空的流星——伽罗华的早逝和群论的命运

第四章　从数学家到精神病患者——集合论的创立与康托尔的遭遇

第五章　一曲千古悲歌——希腊女数学家希帕蒂娅的惨酷遭遇

第六章　竟说女儿不如男——苏菲．柯瓦列夫斯卡娅的命

内容简介：
《人间宋词》，精选宋代16位名家的名词，读罢掩卷，堪称是“帝王般的享受”，里面有“一生混砸过多次，照旧无往而不乐”的苏东坡，有“人什么都可以对付，就是对付不了闲愁”的李清照，还有“很多人都会犯‘一失足成千古恨’这种二”的宋祁，“多情不被多情误”的张先……

“如果说宋词是珍馐，那么《人间宋词》就是象箸，它将美味一道道送入读者口中，让我们大快朵颐之后又余味无穷”

这些伟大的人正是我们毕其一

内容简介：
隐居台湾的漕帮帮主万砚方因介入周鸿庆事件触怒“老头子”被杀身死，少年张大春误打误撞揭破隐藏谜团惹来杀身之祸，奇人异士出手相助又激起更多隐匿的真相……地下社会与特务统治如何勾连成一体？蓝衣社、武功秘笈与神秘失踪的佛头缘何联系纠缠在一处？淞沪抗战、桐油借款、黄金运台究竟有何 不为人知的隐情？且看张大春将中国小说叙事技巧与稗官野史传统巧妙结合，一步步揭开近百年来中华民族风雨史背后的秘辛，书写出“江湖即现

内容简介：
本书为作家张大春的中国传奇笔记材料小说集“春、夏、秋、冬”系列的第三本。演罢《春灯公子》市井豪侠江湖快意，拾掇《战夏阳》知识分子官场怪态，作家张大春再度展现娴熟之极的书场叙事技艺，编织中国传奇笔记材料，溯探正史和传说罅隙之间，那些遭沉埋和隐匿的有趣传说。本书十二篇故事，说的是“识时务”的人们在浊浊世道中，处变化之际，识福祸道理。更有各路鬼怪妖狐，各显神通；仙凡遇会，事迹不凡。且看：
“吴大刀”一

内容简介：
内容简介 · · · · · ·

《西方哲学十五讲》系既注意知识的相对稳定性，重点突出，通俗易懂，又能适当接触学科前沿，弓l发跨学科的思考和学习的兴趣。 《西方哲学十五讲》系大都采用学术讲座的风格，有意保留讲课的口气和生动的文风，有"讲"的现场感，比较亲切、有趣。《西方哲学十五讲》系的拟想读者主要是青年，适合社会上一般读者作为提高文化素养的普及性读物；如果用作大学通识

内容简介：
哈耶克作品合集，共6册，包括：《通往奴役之路》《自由宪章》《致命的自负》《自由秩序原理》《个人主义与经济秩序》《货币的非国家化》

内容简介：
2020年，3000萬適婚期男性將成為「結婚難民」，討不到老婆。
2022年，每年從大學畢業的人突破900萬，面臨「大失業時代」。
2024年，每年1200萬人離婚的時代來臨（離婚經濟？）。
2049年，慶祝建國100週年的5億老人將成為中國最大社會危機。

以上是日本最大出版集團講談社副總編近藤大介，對於中國未來20年的預言（2018、2019的預言全部應驗）。作者指出，想預測一個國家

内容简介：
本书对李贽作全面系统研究：将李贽置于明代广阔的历史环境中，从多角度揭示其人格心态、哲学思想与文学思想的独特内涵，并探讨其对前此之各种思想的继承改造与对同时及其后来的深广影响。

内容简介：
晚清州县官杜凤治宦粤十几年，留下一部数百万字的日记，主要内容是杜凤治眼里和心中的官场。日记如同一面镜子，照出晚清官场的百态，为州县衙署的具体运作、州县如何借助士绅的基层权力机构管治乡村社会等方面提供了很多细节。南海知县任上的日记反映了晚清官府对大城市的管治。有关听讼 的记载透露了州县官在审案时的种种考量，使今人得以了解官员为何经常偏离王法做出判决。有关州县催征的记述，有不少清代赋税研究者尚未充分注

内容简介：
跨越自然與人文學科的藩籬，重新構建你對歷史的認知，
走過一趟一百三十八億年的「歷史旅程」

大多數歷史學家研究的是一小片段的時間，他們凸顯特定的日期、個人及文獻。但研究從大霹靂直到今天，甚至深入遙遠未來的歷史，會是什麼模樣？注視太古以來的時間，又會如何改變我們理解宇宙、地球，以及自身存在的方式呢？這些正是大衛．克里斯欽開始探討「大歷史」觀念時試圖解答的問題，人類從何而來，又會往何處而去。

内容简介：
1519年，麦哲伦率领5艘帆船和200多人从西班牙起航，寻找一条通往香料群岛（Spice Islands）的海上航线。一路上，他们饱受饥饿、疾病、精神和肉体的折磨，甚至面临死亡的威胁。最后，他们终于发现了一条海上通道，这条通道如今被称为“麦哲伦海峡”（Strait of Megellan）。这是一场历时三年的艰苦旅程，获奖无数的畅销书作家（传记作家兼记者）劳伦斯·贝尔格林借助第一手资料客观还原了这

内容简介：
为了适应党校逻辑教学的需要, 1986年,我们曾编写《逻辑学讲义》作为内部教材使用。
为了进一步提高逻辑教学效果,我们组织从事逻辑教学和研究的同志对《逻辑学讲义》分别进行了三次(1993年、1999年、2004年)修订工作,力求做到:学科体系严密,理论内容完整,叙述层次分明,密切结合实际,文字深入浅出。