分类标签：学习教育
内容简介：
《孩子天生会数学》采用自然的、容易接受的方式帮助孩子理解数学，每一个游戏活动我都会详细讲解其设置目的以及在学习数学过程中的重要性。
为孩子创造一个良好的数学环境
按照传统教育来说，大人为孩子创造的数学环境并不合格，可以说几乎没有给孩子提供学习数学的环境，和孩子也没有以数学为主题的互动和交流。本书旨在帮助读者为孩子创造一个良好的数学环境，从而让孩子能够在其中享受到乐趣，在快乐的学习中形成数学概念。
活动多样，适当为上
许多老式的数学教育都是从1到10的数数开始，对孩子太缺乏挑战了。另外一种方式则又走向了另一个极端，要求孩子练习心算，甚至过早开始算术的学习（算术是成人设计数学难题的一种形式）。以上两种方式或者流于形式或者事倍功半。在孩子大脑发育的早期，应尽量为孩子创造广泛的数学体验，利用多样的活动帮助他们形成数学逻辑思维，通过灵活多样的数学困境来帮助他们形成良好的思考能力。本书中所有的练习活动都聚焦于实际操作，并没有所谓的标准答案，只是以多种形式来展示基本的数学概念。数学其实要比简单的数数和死记硬背丰富得多。
以孩子为核心的个性化学习
孩子以往对数学活动的印象几乎都是以老师为主，或者最多是孩子们一起参与，而少有根据孩子自己的数学水平量身定制的互动活动。本书中的数学教学活动恰巧不同，都是以孩子为核心，孩子可以自由选择玩的时间、方式和地点。孩子自发的活动就是个性化学习的体现。无论是一个人自己体验，还是两个孩子一起玩，活动内容都会符合他们自己的数学水平，从而激发他们的学习兴趣，这就为最大化学习效果创造了先决条件。
《孩子天生会数学》采用自然的、容易接受的方式帮助孩子理解数学，每一个游戏活动我都会详细讲解其设置目的以及在学习数学过程中的重要性。
为孩子创造一个良好的数学环境
按照传统教育来说，大人为孩子创造的数学环境并不合格，可以说几乎没有给孩子提供学习数学的环境，和孩子也没有以数学为主题的互动和交流。本书旨在帮助读者为孩子创造一个良好的数学环境，从而让孩子能够在其中享受到乐趣，在快乐的学习中形成数学概念。
活动多样，适当为上
许多老式的数学教育都是从1到10的数数开始，对孩子太缺乏挑战了。另外一种方式则又走向了另一个极端，要求孩子练习心算，甚至过早开始算术的学习（算术是成人设计数学难题的一种形式）。以上两种方式或者流于形式或者事倍功半。在孩子大脑发育的早期，应尽量为孩子创造广泛的数学体验，利用多样的活动帮助他们形成数学逻辑思维，通过灵活多样的数学困境来帮助他们形成良好的思考能力。本书中所有的练习活动都聚焦于实际操作，并没有所谓的标准答案，只是以多种形式来展示基本的数学概念。数学其实要比简单的数数和死记硬背丰富得多。
以孩子为核心的个性化学习
孩子以往对数学活动的印象几乎都是以老师为主，或者最多是孩子们一起参与，而少有根据孩子自己的数学水平量身定制的互动活动。本书中的数学教学活动恰巧不同，都是以孩子为核心，孩子可以自由选择玩的时间、方式和地点。孩子自发的活动就是个性化学习的体现。无论是一个人自己体验，还是两个孩子一起玩，活动内容都会符合他们自己的数学水平，从而激发他们的学习兴趣，这就为最大化学习效果创造了先决条件。
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